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兒童學(xué)鋼琴有助于提高兒童語(yǔ)言能力強(qiáng)化音調(diào)辨別能力

兒童學(xué)鋼琴有助于提高兒童語(yǔ)言能力強(qiáng)化音調(diào)辨別能力
  一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn),鋼琴訓(xùn)練確實(shí)更有助于提高兒童的語(yǔ)言能力,包括辨別子母音、聲調(diào),比課外閱讀還要有用;但在工作記憶、智商、注意廣度(attention span)測(cè)試中,整體認(rèn)知能力沒(méi)有顯著改變。
  過(guò)去大量研究已表明學(xué)音樂(lè)帶來(lái)許多益處,比如在閱讀理解、區(qū)分背景噪音中的語(yǔ)音、快速聽(tīng)覺(jué)處理等方面的表現(xiàn),學(xué)音樂(lè)的人平均優(yōu)于未學(xué)過(guò)音樂(lè)者;學(xué)音樂(lè)也可以改善神經(jīng)功能,進(jìn)一步提升兒童在課堂中的注意力與記憶力。
  大腦成像研究還發(fā)現(xiàn),音樂(lè)會(huì)活化大腦許多區(qū)域,相比之下,學(xué)音樂(lè)的人會(huì)下意識(shí)訓(xùn)練大腦辨識(shí)聲音,就算背景噪音增強(qiáng),能力也不會(huì)隨之明顯減弱。
  而麻省理工學(xué)院與北京師范大學(xué)一項(xiàng)新研究再指出,學(xué)鋼琴確實(shí)更有助于兒童建立音高區(qū)分能力,尤其是單詞中的子音識(shí)別。
  研究于北京一所學(xué)校進(jìn)行,參與研究的74 名中國(guó)兒童年齡皆4 或5 歲,分成三組:第一組每周上三次鋼琴課,一次45 分鐘;第二組同時(shí)間內(nèi)接受課外閱讀指導(dǎo);第三組什么訓(xùn)練都沒(méi)做。
  6 個(gè)月后,研究人員測(cè)試兒童區(qū)分母音(聲母)、子音(韻母)與聲調(diào)的能力,發(fā)現(xiàn)鋼琴組兒童在區(qū)分子音的表現(xiàn)較其他兩組都還優(yōu)秀;使用腦電圖(EEG)監(jiān)測(cè)大腦活動(dòng),也發(fā)現(xiàn)鋼琴組兒童在聽(tīng)到一系列不同音調(diào)時(shí),大腦反應(yīng)強(qiáng)于其他兒童,表明音樂(lè)訓(xùn)練更有助于兒童區(qū)分語(yǔ)言差異。
  不過(guò)若是智商、注意力和工作記憶測(cè)試,研究人員并未發(fā)現(xiàn)三組兒童之間產(chǎn)生顯著差異,說(shuō)明鋼琴課程沒(méi)有改善整體認(rèn)知功能。
  但至少,我們知道了鋼琴教育能增強(qiáng)兒童分辨音調(diào)和音高,可能進(jìn)一步提高閱讀能力;此外,相同語(yǔ)言也會(huì)因差異產(chǎn)生各地口語(yǔ),只要一點(diǎn)細(xì)微差別你就可能聽(tīng)不懂。目前種種研究都表明,趁小學(xué)音樂(lè)對(duì)孩子沒(méi)有壞處,學(xué)校課綱也不應(yīng)該為升學(xué)導(dǎo)向而放棄音樂(lè)課程。
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